Language and Literacy Researchers of Canada (LLRC) is a special interest group (SIG) within the Canadian Association for Curriculum Studies (CACS), which is a constituent association of the Canadian Society for the Study of Education (CSSE). LLRC is comprised of individuals who are interested in language and literacy education and research, particularly, but not exclusively, within the Canadian context.
LLRC/ACCLL understands literacies broadly and situationally as the ways in which people make contextualized meaning and use language (written and multimodal) for a range of purposes and in a variety of forms.
The Language and Literacy Researchers are partners with Language and Literacy: A Canadian Education E-Journal.
L’Association canadienne des chercheurs en langue et littératie (ACCLL) est un groupe d’intérêt particulier au sein de l’Association canadienne pour l’étude du curriculum (ACÉC), elle-même sous l’égide de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ). L’ACCLL réunit des passionnés de recherche et d’éducation en langue et littératie au Canada principalement, sans s’y limiter.
Le LLRC/ACCLL conçoit la littératie de façon générale et situationnelle comme la façon dont les individu.e.s créent des significations contextualisées et utilisent la langue (écrite et multimodale) à des fins diverses et sous des formes variées.
Les chercheurs en langue et littératie travaillent en partenariat avec Language and Literacy: A Canadian Education E-Journal.
The CSSE 2025 Conference Call for Proposals is now live. You can download the complete Call for Proposal here. The conference will be held from May 31 to June 5, 2025, at George Brown College in Toronto's St. James and Waterfront campuses. On June 10, 2025, online sessions will take place. The posted deadline for submissions is Wednesday, October 9, 2024.
L’Appel de propositions pour le Congrès de la SCÉÉ 2025 est désormais disponible. Vous pouvez télécharger l’Appel de propositions ici. Le congrès aura lieu entre le 31 mai et le 5 juin 2025 au George Brown College sur les campus de St. James et Waterfront à Toronto. Il y aura également des séances en ligne le 10 juin 2025. La date limite pour envoyer les propositions est le mercredi 9 octobre 2024.
We would like to take this opportunity to invite you to act as a reviewer of the proposals submitted to LLRC-ACCLL for the conference taking place from May 31 to June 5, with online sessions scheduled for June 10, 2025.
Your support of this process is critical to creating a quality peer-reviewed conference. Your contribution will be highly valued.
Please fill out the Google Survey below with your contact information and 3-4 areas of interest and expertise that you would feel comfortable reviewing by Monday, OCTOBER 7th, 2024.
Nous vous invitons à soumettre votre nom pour évaluer les résumés de recherche qui nous ont été envoyés dans le cadre du colloque annuel qui aura lieu entre le 31 mai et le 5 juin 2025, avec les séances en ligne le 10 juin.
Nous apprécions grandement votre collaboration dans ce processus afin d’assurer la qualité et l’excellence de ce colloque scientifique.
Veuillez compléter le sondage ci-dessous dans Google Formulaires en y incluant vos coordonnées, ainsi que 3 à 4 champs d’intérêt et d’expertise parmi lesquels vous souhaitez faire l’évaluation. Le sondage doit être rempli pour le lundi 7 OCTOBRE 2024. Lien vers le sondage Google Forms
Best wishes/Cordialement,
Rasha Qaisi & Amir Michalovich
2024-2025 LLRC-ACCLL Program Chairs
International hybrid seminar: Teaching phonics, reading and writing
Join the hybrid International Seminar happening on Tuesday July 2nd, 2024, starting from 4pm UK time. Registration to join this event online is open and free of charge:
LLRC Graduate Students' Newsletter (SPRING).pdfJoin us for Decoding, Phonics, & Reading: The Double Helix Theory of Teaching
Professor Dominic Wyse (UK) from the Institute of Education IOE and University College London, along with Charlotte Hacking (UK) from the Centre for Literacy in Primary Education, will be discussing their work: Decoding, Phonics, & Reading: The Double Helix Theory of Teaching. This session explicates the Double Helix of Reading and Writing, which is proposed as a new theory and model of literacy teaching. It also shares how outstanding ‘real’ books written for children can be at the heart of effective teaching of phonics, reading and writing, informed by the most up to date research and theory. Please see the Press Release here. For more information please click here.
Please check the website of Canadian Association of Curriculum Studies | Association Canadienne des Études Curriculum here.
LLRC/ACCLL and Ontario Literacy Professors respond to Ontario Human Rights Commission Right to Read Inquiry. Please read the collective response here.
Please review the documents linked below to find out more about us.
S'il vous plaît examiner les documents joints ci-dessous pour en savoir plus sur nous.
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